形考任务一
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1.优秀教师的成长不存在最佳年龄区。（）
2.亚健康不是完全健康，又尚未达到疾病的程度。（）
3.在新时代，立德树人是教师的初心，为党育人、为国育才是教师的使命。（）
4.专业的教师不仅是课程的执行者,更应是课程的规划者、发展者、评价者。（）
5.《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。
6.研究表明，对于中学教师而言，他们的一般教育效能感随着其教龄的增长而呈下降趋势；而个人教学效能感则随着教师教龄的增长表现出上升的趋势。（）
7.研究表明，学校的客观条件越好，学校风气越正，学校的制度越完善合理，师生之间的关系越融洽，工作提供的发展条件越好，教师的自我效能感就越强。（）
8.教师在我国和其他很多国家中都属于专业技术人员。（）
9.目标设计是对教师专业发展目标和任务的设计。
10.健康是生理健康、心理健康和社会适应的完美状态。（）
11.到宋代，书院发展到高峰，主要有（）等。
A.白鹿洞书院
B.岳麓书院
C.应天书院
D.石鼓书院
12.教师口语表达能力的要求包括（）
A.说好普通话
B.准确简明有教育性
C.必须符合学生特点
D.语调抑扬顿挫有节奏感
13.《小学教师专业标准》“专业理念与师德”具体领域包括（）
A.职业理解与认识
B.对小学生的态度与行为
C.教育教学的态度与行为
D.个人修养与行为
14.强化专业发展，提高教师素质，主要是为了适应哪几方面的要求。（）
A.落实立德树人任务需要提高教师素质
B.推进课程和教学改革需要提高教师素质
C.推进教育信息化需要提高教师素质
D.共同富裕、教育公平需要提高乡村教师素质
15.学校教育活动观包括哪些特点（）
A.双边共识性
B.灵活结构性
C.动态生成性
D.综合渗透性
16.做好新时代教师需要（）提高
A.生活能力素质
B.综合素质
C.专业水平
D.创新能力
17.教学设计能力的基础包括（）
A.把握学科本质
B.理解课程标准
C.读懂教材设计意图
D.信息化课件的制作
18.亚健康形成的常见原因有（）
A.不良的生活方式
B.行为习惯
C.社会心理因素
D.环境因素
19.教师修养论，是关于教师自我修养方法的应用研究，寻找教师提高自己各方面素质的方法和途径，诸如（）等。
A.教师如何加强师德修养
B.如何学习知识
C.如何提高业务能力水平
D.如何维护自身的身心健康
20.教师常见心身疾病包括（）
A.冠心病
B.原发性高血压
C.消化性溃疡
D.紧张性头痛和偏头痛
21.（）是各级各类教育机构的教师群体和个体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）
A.人才学
B.教育管理学
C.教师学
D.教育学
22.（ ）是教师的基本职责。
A.为人师表
B.终身学习
C.教书育人
D.爱岗敬业
23.专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的（）。
A.本体性知识
B.一般文化性知识
C.实践性知识
D.教育性知识
24.真正意义上的教师，是随着（）的出现而出现的。
A.生产工具
B.学校
C.书院
D.私塾
25.教学效能感是（）。
A.先天形成的，很难改变
B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索
C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性
D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养
26.（）是基础，直接影响到教师教学准备的水平。
A.教学认知能力
B.教学设计能力
C.语言表达能力
D.教学实施能力
27.PCK最早的研究始于（）,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。
A.哈斯韦赫
B.席勒
C.舒尔曼
D.鲍姆加登
28.教师在人类社会发展中的文化传递作用体现在（）。
A.教师是教育过程的决策者、组织者、领导者
B.教师是教育方针政策的执行者
C.教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用
D.教师是教育效果的影响者
29.（）是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。
A.书院
B.学校
C.大学
D.私塾
30.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活 动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。
A.教育活动的双边共时性
B.教育活动的灵活结构性
C.教育活动的动态生成性
D.教育活动的综合渗透性
31.到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（ ）
A.教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位
B.经济发展对教育的依赖程度
C.经济发展为教育提供了多少资源和资金
D.人们对教育作用的认识
32.关于对教师的考核，下列说法错误的是（ ）。
A.教师考核制度对于促进教师素质的提高、调动教师积极性、促进教师人尽其才，都有重要意义。
B.教师考核的内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩考核。
C.教师考核工作中，主要考核教师的工作成绩和业务水平，次要考核政治思想和工作态度。
D.教师考核工作中应当遵循客观、公正、准确、充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见原则。
33.（）认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
A.认知主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.人本主义学习理论
34.在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（）
A.准备期
B.适应期
C.发展期
D.创造期
35.专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的（）。
A.本体性知识
B.一般文化性知识
C.实践性知识
D.教育性知识
36.()以及由此而导致的社会分工的发展，是教师职业产生和发展的根本原因。
A.学校的出现
B.劳动工具的产生
C.社会生产力的发展
D.阶级的出现
37.（）是基础，直接影响到教师教学准备的水平。
A.教学认知能力
B.教学设计能力
C.语言表达能力
D.教学实施能力
38.由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是（）。
A.档案袋方法
B.评估表方法
C.展示课方法
D.知识测评方法
39.现代教育的变革性根源于现代社会和现代科学的（）。
A.生产性
B.变革性
C.个性化
D.国际性
40.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识
D.教师所具备的十分广博的文化知识
41.教学设计中的“目标设计”是（ ）。
A.对于提高教学质量没有太大作用
B.只要设计好课堂教学的各环节（活动）就行，“目标”就自然显现
C.一般地，教学目标都是笼统、宽泛的
D.目标设计要根据课程标准的要求，并结合教材分析来确定
42.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进 行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。
A.“教书匠”
B.“设计者”
C.学者型教师
D.反思型教师
43.发生以下哪种情况，学校不能处分教师?( )
A.因生病没来上课
B.侮辱学生
C.体罚学生
D.因缺课造成学生成绩普遍下降
44.以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？( )
A.情绪耗竭
B.慢性咽炎、喉炎
C.性格解体
D.成就感降低
45.对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（）
A.学习的指导者
B.学生的诊断师
C.学生生活与心理的辅导者
D.学生的管理者
46.以下哪种特点不是现代教育的形态？（）
A.民主性
B.阶级性
C.普及型
D.科学性
47.（）是教学认知能力的核心。
A.调研学生的能力
B.教学设计能力
C.语言表达能力
D.课堂组织管理能力
48.（）认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
A.认知主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.人本主义学习理论
49.师生互动的特点不包括（）。
A.单向性
B.情感性
C.同质性
D.非言语互动作用的显著性
50.教师与（）的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。
A.自身职业
B.学生
C.家长
D.道德素养
