形考任务三
试卷总分:100 得分:null
1.教师最重要的任务是帮助学生学会学习，成为学习的指导者。（）
2.现代教育变革的周期日益变长，频率减慢。（）
3.教龄和学历对教学效能感的影响存在着交互作用。（）
4.教育活动只限于学校的范围。（）
5.教师也是凡人，教书就是为了谋生。（）
6.专业的教师不仅是课程的执行者,更应是课程的规划者、发展者、评价者。（）
7.脑力劳动和体力劳动的分离, 专门从事脑力劳动的人出现, 是教师职业产生的基本条件。（）
8.教师成长的动力系统，最核心的是其对待教育事业的态度。（）
9.思想政治和道德素养包含思想素质、政治素质、道德素质三种要素。（）
10.教师学是以各级各类教育机构的教师群体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）
11.良好师生人际行为模式中的师生关系密切程度可以分为（）
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.乐教水平
12.《小学教师专业标准》“专业理念与师德”具体领域包括（）
A.职业理解与认识
B.对小学生的态度与行为
C.教育教学的态度与行为
D.个人修养与行为
13.教师美好文明形象的外部表现为（）
A.衣装服饰得体
B.语言规范健康
C.举止文明礼貌
D.作风正派
14.《小学教师专业标准》“专业知识”具体领域包括（）
A.小学生发展知识
B.学科知识
C.教育教学知识
D.通识性知识
15.学校教育活动观包括哪些特点（）
A.双边共识性
B.灵活结构性
C.动态生成性
D.综合渗透性
16.研究教师问题应将科学主义范式和人文主义范式相结合，主要方法有（）教师实验研究、教师文献研究、教师个人生活史研究等。
A.教师调查研究
B.教师测量研究
C.教师观察研究
D.教师访谈研究
17.伯利纳认为教师知识结构包括（）
A.学科内容知识
B.学科教学法知识
C.一般教学法知识
D.实践知识
18.教师反思的对象包括（）
A.语言
B.行为
C.动机
D.效果
19.教师口语表达能力的要求包括（）
A.说好普通话
B.准确简明有教育性
C.必须符合学生特点
D.语调抑扬顿挫有节奏感
20.维护与增进教师心理健康的途径（）
A.自我调节
B.校长与教育行政机构的协助
C.专家的处理
D.社会的支持
21.在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（）
A.准备期
B.适应期
C.发展期
D.创造期
22.教师与（）的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。
A.自身职业
B.学生
C.家长
D.道德素养
23.教师专业发展的制度保障是从教师成长发展的角度论述教师懂得管理和制度，其目的是使教师了解自己工作的（ ）。
A.制度环境
B.教育观念
C.职业生涯
D.素质要求
24.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。
A.不设专业不分科
B.非师范学校培养
C.不确定发展方向
D.不事先联系工作单位
25.教学效能感是（）。
A.先天形成的，很难改变
B.后天可以培养，主要靠教师自己摸索
C.通过教学实践可以提高，其发展没有规律性
D.在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养
26.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（ ）
A.情绪耗竭
B.慢性咽炎
C.性格解体
D.成就感降低
27.在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（）
A.准备期
B.适应期
C.发展期
D.创造期
28.教师职业从性质上说是一种（）
A.管理工作
B.专业工作
C.行政工作
D.技术工作
29.教师深度教学反思水平是指（ ）。
A.头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过
B.对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论
C.基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究
D.仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题
30.（）是各级各类教育机构的教师群体和个体的各种问题作为研究对象的一门学科。（）
A.人才学
B.教育管理学
C.教师学
D.教育学
31.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，记过期限为（）个月
A.6
B.12
C.24
D.36
32.我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。
A.私塾
B.书院
C.太学
D.国子监
33.专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）
A.灵活应变能力
B.自动化水平高
C.创造性的解决问题
D.关注教学情景
34.专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（）
A.灵活应变能力
B.自动化水平高
C.创造性的解决问题
D.关注教学情景
35.教师对自己进行生涯设计( )。
A.只能在开始工作时
B.在有了成功的愿望以后
C.在快要退休时
D.发展过程中随时可
36.（）将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。
A.哈斯韦赫
B.杜威
C.舒尔曼
D.鲍姆加登
37.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是（ ）。
A.价值性的教育观念
B.个体所采用的教育观念
C.操作性的教育观念
D.多数人所采用的教育观念
38.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指( )。
A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识
C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识
D.教师所具备的十分广博的文化知识
39.下面哪个选项不是心理健康标准？( )
A.自我意识正确
B.性别角色分化
C.人格结构完整
D.智力水平正常
40.教师培训的种类不包括（） 。
A.新任教师培训
B.校长培训
C.教师岗位培训
D.骨干教师培训
41.下面哪个选项不是心理健康标准？（ ）
A.自我意识正确
B.人际关系协调
C.人格结构完整
D.智力水平超常
42.教师培训的种类不包括（） 。
A.新任教师培训
B.校长培训
C.教师岗位培训
D.骨干教师培训
43.实现教育观念转变的核心与内在机制是（ ）。
A.教师反思
B.教学改革
C.培养目标
D.教育目的
44.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。
A.“教书匠”
B.“设计者”
C.学者型教师
D.反思型教师
45.关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（）
A.教学前关注阶段
B.早期生存关注阶段
C.教学情景关注阶段
D.关注学生阶段
46.许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生
B.尊重学生
C.喜欢学生
D.惩罚学生
47.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。
A.报复
B.逃避
C.顺从
D.自尊
48.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。
A.以前搞过设计
B.自我反思
C.想成为教育专家
D.有晋升的机会
49.下列哪一个不是师生关系的特点？( )
A.对象的限定性
B.关系的规范性
C.学生的被动性
D.教师的主导性
50.教师在社会的地位根本上是由（）决定的。
A.所属的阶级
B.经济发展水平
C.学术水平的高低
D.收入的多少
