作业练习3

试卷总分:100  得分:null

1.结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。以上说法是否正确？

2.问卷中问题数量不宜过多，最好在20分钟以内答完，一般不超过30分钟。（   ）

3.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。(    )

4.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。(    )

5.众数是指一组数据按照大小顺序排列，位置居于数列中间位置的数。（???）

6.非结构式访谈，指事先只拟定访谈一个题目，或只提供一些开放性问题，有粗线条的访谈提纲，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出问题，并且根据访谈的实际情况对访谈程序、内容、题目等做灵活调整。（   ）

7.在教育测量中，难度是指测验项目对所研究的特征的区分程度或鉴别能力。（ ）

8.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。(    )

9.时间取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。(    )

10.探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析

B.调查性研究、关系性研究、发展性研究

C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究

D.基础研究、应用研究、趋势研究

11.下列哪项不属于教育研究中常见的误差来源？

A.样本偏差

B.测量误差

C.研究者主观偏见

D.研究经费不足

12.信度是指什么？

A.研究结果的一致性

B.研究方法的创新性

C.研究样本的代表性

D.研究设计的合理性

13.研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ D ）

A.有充分的论据和严密的论证

B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C.内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律

D.以上都是

14.四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论

B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式

C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同

D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议

15.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ ）

A.存在可能性的问题

B.选题问题

C.表述问题

D.时机问题

16.教育研究中的假设应（  ）

A.随意提出

B.基于理论或实践经验

C.尽可能复杂

D.无需验证

17.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是(   )

A.问题

B.计划

C.行动

D.反思

18.根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ）

A.问卷调查和访谈调查

B.普遍调查和个案调查

C.常模调查和比较调查

D.综合调查和专题调查

19.?教育叙事是教师对活动后的一种反向，通过回顾历史，质疑问题达到对问题的理解和深化，指的是叙事研究的（ ）

A.真实性

B.情节性

C.反思性

D.及时性

20.调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（  ）

A.前言

B.正文部分

C.结论和建议

D.附录部分

21.“总数为N-500，样本容量是n-50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。

A.简单随机取样法

B.分层随机取样法

C.等距随机取样法

D.多段随机取样法

22.?按照比较研究的（ ），可以将比较研究划分为同类比较和异类比较。

A.对象的属性

B.时间维度

C.方法维度

D.具体内容

23.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？( )

A.不可以使用双重否定句

B.应尽量回避社会赞许性高的问题

C.量表尺度在7士2之间最好

D.问卷题目越多越好

24.以下哪种抽样方法属于概率抽样？

A.便利抽样

B.整群抽样

C.判断抽样

D.雪球抽样

25.文献检索的最后一步是（）

A.明确检索方向和要求

B.对检索到的文献进行加工处理

C.确定检索途径和方法

D.确定检索工具和信息源

26.以下关于访谈的叙述中不准确的一项是（???）

A.与观察法相比，访谈调查可以了解受访者的所思所想。

B.与问卷调查相比，访谈调查灵活性小。

C.由于访谈者现场进行访谈，因而访谈法的可控性较强，访谈者可以适当控制访谈环境、访谈节奏，灵活安排访谈时间和访谈内容。

D.如果访谈结构和氛围足够开放，访谈者和受访者可以就调查的问题展开比较深入讨论和探究

27.请问以下哪种情况容易产生研究兴趣？

A.阅读过程中发现自己看不懂的内容

B.听课过程中听到自己不太明白的内容

C.观察过程中出现自己想关注的内容

D.以上都是

28.观察研究设计的首要问题是什么？

A.明确观察研究的目的

B.确定观察内容

C.选择观察策略

D.制定观察记录表

29.下列不属于观察法特点的是？

A.需要通过感官或一定的仪器设备来进行观察

B.对所观察现象发生的情景需加以控制

C.观察要有一定的目的和计划

D.科学的观察也需要理性的思考

30.以下哪种方法属于探索性研究？

A.调查研究

B.实验研究

C.文献研究

D.因果性研究

31.?行动要结合我们教育教学工作中的实际，指的是行动研究的（ ）

A.合作性

B.循环性

C.现实性

D.反思性

32.教育研究中的变量控制是为了（ ）

A.增加研究的复杂性

B.提高研究的趣味性

C.确保研究结果的准确性

D.降低研究成本

33.下列不属于观察的设计内容的是(    )

A.问题、目的对象的确定

B.理论准备、内容、项目与表格设计

C.试探性观察与观察取样

D.筹备观察资金和联系投资者

34.下列哪种方法可以用于检验教育研究假设的真伪？

A.文献综述

B.深度访谈

C.统计检验

D.观察记录

35.一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（   ）

A.可行性

B.哲理性

C.逻辑性

D.独特性

36.问卷调查法主要收集的是什么类型的数据？

A.定性数据

B.定量数据

C.图表数据

D.影像数据

37.关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度

B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去

C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理

D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多

38.教育研究中的假设通常是什么？

A.已证实的事实

B.待验证的命题

C.无需证明的观点

D.不可改变的规律

39.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（     ）

A.选定课题

B.课题论证

C.文献检索

D.历史分析

40.文献综述报告包括____、____、______、______四个部分

A.前言

B.综述主体

C.总结

D.参考文献

41.9、教育科学研究所应遵守的原则（）

A.客观性原则

B.创新性原则

C.理论联系实际原则

D.定量与定性相结合原则

E.伦理原则

42.行动研究的特点有哪些？

A.为行动而研究

B.在行动中研究

C.由行动者研究

D.为建立理论而研究

43.?教育研究成果推广过程中，需要体现哪几个方面的特色（）

A.教师特色

B.地方特色

C.国家特色

D.校本特色

44.?教育观察的类型包括（）

A.自然情境观察与实验室观察

B.直接观察和间接观察

C.参与性观察与非参与性观察

D.结构式观察与非结构式观察

45.研究报告的“研究设计”部分通常介绍以下哪些内容（）

A.研究方式方法

B.研究对象的筛选过程

C.资料收集工具

D.资料分析方法

46.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。(    )

47.?定性研究的局限体现在？

A.无法衡量研究信度。

B.难以或无法重复。

C.结论不能随意推广到一般的情况。

D.定性研究的质量鉴定仍处于探索阶段。

48.研究方法论的辩护需要讨论什么问题？

A.进入现场的方式。

B.整理和分析资料的方式。

C.收集资料的方法。

D.建立结论和初步理论的方式。

49.按照研究目的，可以把教育研究划分为（）

A.基础性研究

B.应用性研究

C.定量研究

D.定性研究

50.访谈法的优点有哪些

A.具有灵活性

B.适用面较广

C.控制性较强

D.可得到自发性问答