形考任务一
试卷总分:100 得分:100
1.9.在0-3岁婴幼儿保教工作中，（ ）既是教育对象，又是教育主体。
A.政府管理部门
B.早教教师
C.教养人
D..婴幼儿
2.0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在（ ）。
A.情感目标重于认知目标
B.更注重个体差异
C.保育为主、教育为辅
D.个别教养多于集体活动
3.对于0-3岁阶段来说，其保育与教育理念的特点主要表现为（ ）。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
4.8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外，还包括（ ）。
A.政府管理部门
B.教养人
C.婴幼儿
D.社区自愿者
5.和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（ ）。
A.事业主体的多元性
B.教育主体的双重性
C.内容和方法的针对性
D.教育对象的特殊性
6.0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括（ ）。
A.亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
B.亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
C.智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
D.亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏
7.对于0-3岁婴幼儿保育与教育，其开展形式的特点主要表现为（ ）。
A.保育先于教育
B.生活多于学习
C.个别教养多于集体活动
D.情绪、情感重于认知
8.婴幼儿保育与教育的教育对象除了0~3岁婴幼儿之外，还包括（ ）。
A.政府管理部门
B.教养人
C.早教教师
D.社区自愿者
9.与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是（ ）。
A.注重教育公平
B.政府主导，托育、早教机构为主，家庭为辅
C.制定0-3岁婴幼儿发展标准
D.早教师资专业化
10.心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和（ ）。
A.婴儿期
B.学龄期
C.儿童早期
D.肛门期
11.依据皮亚杰的认知发展理论，儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中，这个过程称作（ ）。
A.抑制
B.固着
C.同化
D.顺应
12.精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用，还强调（ ）的重要性。
A.早期经验和教养
B.社会环境
C.敏感期
D.主观能动性
13.通常，0-3岁婴幼儿不会经历（ ）敏感期。
A.语言
B.书写
C.感官
D.动作
14.在心理学家埃里克森看来，6月龄婴儿所面临的心理社会危机是（ ）。
A.自主性对羞怯和怀疑
B.基本信任对基本不信任
C.主动感对内疚感
D.亲密感对孤独感
15.在皮亚杰看来，儿童遇到多种多样的事物，此时需要建立新的认识结构，这个过程称为（ ）。
A.整合
B.图式
C.同化
D.顺应
16.在格赛尔的双生子爬梯实验中，婴儿T在第48周先开始爬梯练习，婴儿C则是在第53周才开始练习，那么两者在第55周时的爬梯能力（ ）。
A.没有差别
B.C比T强
C.T比C强
D.无法比较
17.依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论，（ ）面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑。
A.婴儿期
B.儿童早期
C.学龄期
D.青年期
18.下列语言发展阶段中，（ ）最显著的表现是牙牙学语。
A.词汇运用
B.理解与生成
C.第一个词
D.前语言交流
19.下列婴儿感知觉中，最先发展的是（ ）。
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.深度知觉
20.当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人，这标志着幼儿已经形成了（ ），属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
A.自我同一性
B.自尊心
C.元认知
D.客体自我
21.当婴儿发生急性腹泻后，（ ）的变化是最明显的。
A.身高
B.体重
C.头围
D.脑重
22.婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（ ）。
A.6~10个月
B.12~18个月
C.1~6个月
D.18~24个月
23.从4月龄开始，婴儿对不同的人（熟悉的人和陌生人）表现有差别、有选择的微笑，这种微笑行为属于（ ）。
A.自发性微笑
B.诱发性微笑
C.社会性微笑
D.愉悦性微笑
24.从实用与便捷的角度看，（ ）是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。
A.身高和体重
B.出牙情况
C.头围
D.毛发颜色
25.婴儿最初发展和最基本的精细动作是（ ）。
A.手臂动作
B.抓握动作
C.涂鸦动作
D.生活自理动作
