形考任务四
试卷总分:100 得分:0
1.早教活动应渗透或穿插在日常生活中进行，这告诉我们在设计0-3岁婴幼儿活动时应遵循（ ）原则。
A.个别化原则
B.趣味化原则
C.生活化原则
D.游戏化原则
2.下列不属于半日早教活动原则的是（ ）。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.活动内容动静交替
D.集体活动优于个别教养
3.0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过（ ）。
A.半小时
B.20分钟
C.10分钟
D.5分钟
4.为了避免婴幼儿疲劳，我们在开展半日早教活动时应做到（ ）。
A.集体活动多于个别教养
B.活动中保育为先
C.加强教养人指导
D.活动内容动静交替
5.3.婴幼儿大脑皮层发育不完善，对外界刺激非常敏感，不能长时间专注于一件事情，这要求我们开展半日早教活动时应做到（ ）。
A.活动时间宜短不宜长
B.活动中保育为先
C.加强教养人指导
D.集体活动多于个别教养
6.0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是（ ）机构和家庭养育的必要补充。
A.盈利性
B.公益性
C.服务性
D.教育性
7.婴幼儿早教机构设计活动时应遵循的基本原则是（ ）。
A.个别化原则
B.趣味化原则
C.生活化原则
D.游戏化原则
8.按照发展障碍的类型，特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、（ ）和社会性障碍型。
A.智力障碍型
B.行为障碍型
C.认知障碍型
D.学习障碍型
9.在幼儿智力发展水平正常、排除自闭症等病症影响的情况下，（ ）是导致交际障碍的最主要原因。
A.聋哑和视觉障碍
B.唐氏综合症
C.智力落后
D.学业不良
10.在我国，可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的量表主要是（ ）。
A.韦氏智力量表
B.丹佛智力发育筛查法
C.比奈智力量表
D.多元智能量表
11.自闭症属于（ ）类型。
A.身体缺陷
B.交际障碍
C.认知障碍
D.社会性障碍
12.0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从（ ）等方面进行评价。
A.活动目标的达成度
B.活动过程的节奏感
C.活动材料的多样性
D.活动参与者的满足感
13.在确定0-3岁婴幼儿早教活动目标时，应注意（ ）。
A.活动目标符合教师和家长的预期
B.婴幼儿发展目标指向应明确、具体
C.活动目标紧扣早教机构的办学要求
D.活动目标应指向婴幼儿及其教养人
14.下列说法中，符合我国婴幼儿保教机构发展趋势的包括（ ）。
A.形成专业化的教师队伍
B.市场经济为主导
C.多部门协同管理
D.发展社区为依托的早教基地
15.下列工具量表中，可用于筛查脑瘫婴幼儿的包括（ ）。
A.粗大运动功能评估表
B.儿童行为量表
C.Peabody运动发育量表
D.比奈智力量表
