过程性测试一
试卷总分:100  得分:100
11.对于学前儿童来说前后、左右方位的辨别较上下方位的辨别要困难些。

2.学前教育应以儿童的主体性活动为基础。

3.选择学前儿童科学教育活动内容的依据有（）。
A.依据《纲要》、《指南》的主要精神
B.符合学前儿童科学教育活动的目标
C.适应学前儿童认知发展的特点
D.遵循科学自身的规律和特点

4.技术制作类科学活动的设计原则是（）。
A.科学精神与人文精神相结合的原则
B.让幼儿亲历过程的探究性原则
C.与幼儿的合作性原则
D.资源共享原则

5.单元活动与项目活动的区别在于主题单元活动具有典型的生成性活动的特点，项目活动具有教师预设的特点。

6.儿童探究解决问题的策略包括的环节有（）。
A.观察发现问题
B.动脑思考
C.动手操作
D.表达交流

7.3-6岁儿童思维发展的特点有（）。
A.思维内容具体
B.能按数取物
C.逐步认识数与数之间的关系
D.能做简单的运算

17.学前儿童科学教育的方法有（ ）。
A.讲解法
B.指导探究法
C.自由发现法
D.操作法

9.《纲要》中规定的我国幼儿园科学教育活动的总目标包括（ ）。
A.科学情感和态度
B.科学方法和策略
C.科学知识和能力
D.科学水平

10.比较性观察需要具有一定的思维能力，（）岁左右的幼儿可以开展这种观察活动。
A.2
B.3
C.4
D.5

11.幼儿对空间方位的认识是从对自己身体部分的方位的认识开始的。

12.在区域教育活动中教师的指导隐藏在活动材料的设计之中，而较少有直接的言语指导。

13.根据区域科学教育活动的内容，把区域科学教育活动划分为（）。
A.自然角科学教育活动
B.科学活动区教育活动
C.数学角教育活动
D.语言教育活动

14.幼儿认识平面图形的顺序中，最早认识的是（ ）。
A.圆形
B.正方形
C.三角形
D.长方形

15.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容可以相互渗透。

16.拟定科学教育具体活动目标的原则与注意事项如下：（）。
A.教育活动目标应与总目标、年龄阶段目标保持一致
B.活动目标的制定要全面
C.活动目标的制定要具体细化
D.活动目标的陈述要统一、规范

17.（ ）幼儿会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺着数、倒着数的有关事例。
A.小班
B.中班
C.大班
D.所有

9.学前晚期的儿童能够完全做到以客体为中心来辨别左右。

19.在运用指导探究法组织科学教育活动时，幼儿都必须围绕教师的意图进行探究活动。

8.班级科学活动区的特殊性决定了它的设计应该以（）为中心展开，活动目标和过程的设计应该蕴含于材料之中。
A.儿童
B.课程
C.老师
D.材料


过程性测试二
试卷总分:100  得分:100
1.学前儿童科学教育除了通过专门组织的科学教育活动之外，更多的是在一日生活中的随即教育。

2.（ ）幼儿会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺着数、倒着数的有关事例。
A.小班
B.中班
C.大班
D.所有

3.儿童在掌握空间方位的过程中最早分出的是（ ）。
A.左右
B.前后
C.上下
D.同时掌握

4.学前儿童的认知发展处于（）阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

5.选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求（）。
A.注重内容的科学性，教育的启蒙性
B.与时俱进，勿忘历史民族文化
C.注重内容的系统性和各领域教育内容的统整
D.因地制宜，因季节而变

6.皮亚杰将儿童思维发展分为（）阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

7.小班幼儿一般会手口一致地点数（ ）以内的实物，并能说出总数。
A.5
B.10
C.15
D.20

8.幼儿园内可利用的学前儿童科学教育活动资源包括（ ）。
A.教师资源
B.幼儿资源
C.物质资源
D.信息资源

9.（ ）科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式。
A.实验操作类
B.技术制作类
C.交流讨论类
D.观察类

10.实验操作活动对幼儿（）等都有较好的帮助。
A.手上小肌肉的生长发育
B.手指的协调运动
C.左右手的动作配合
D.手眼的协调和手脑的协调能力的训练

11.学前儿童数学教育活动的方法有（ ）。
A.演示讲解法
B.观察比较法
C.游戏法
D.操作法

12.拟定科学教育具体活动目标的原则与注意事项如下：（）。
A.教育活动目标应与总目标、年龄阶段目标保持一致
B.活动目标的制定要全面
C.活动目标的制定要具体细化
D.活动目标的陈述要统一、规范

13.科学游戏活动设计的原则有（ ）。
A.科学性原则
B.趣味性原则
C.活动性原则
D.安全性原则

14.确定学前儿童科学教育活动目标的依据有（）。
A.学前儿童的认知特点
B.当代社会发展需要
C.学前儿童科学教育活动的特性
D.学校教学的需要

15.陶行知先生创立的“生活教育”提出（）。
A.生活即教育
B.社会即学校
C.教学做合一
D.学校为中心

16.儿童探究解决问题的策略包括的环节有（）。
A.观察发现问题
B.动脑思考
C.动手操作
D.表达交流

17.实验操作类科学教育活动材料的选择要考虑（）。
A.因地制宜，分量充足
B.材料具有多重功能
C.材料的结构性
D.材料使用的安全性

18.学前晚期的儿童能够完全做到以客体为中心来辨别左右。

19.以下属于交流讨论类科学教育活动的是（）。
A.实验操作-交流讨论式
B.观察参观-汇报交流式
C.收集资料-共同分享式
D.设疑提问-相互讨论式

20.具体形象思维是3-6岁儿童思维发展最主要的特点。


终结性测评
试卷总分:100  得分:100
1.学前儿童数学教育活动的方法有（ ）。
A.演示讲解法
B.观察比较法
C.游戏法
D.操作法

2.学前教育应以儿童的主体性活动为基础。

3.幼儿计数能力的发展顺序是（ ）。
A.口头数数-按数取物-说出总数-按物计数
B.按物计数-口头数数-说出总数-按数取物
C.说出总数-口头数数-按物计数-按数取物
D.口头数数-按物计数-说出总数-按数取物

4.选择学前儿童科学教育活动内容的依据有（）。
A.依据《纲要》、《指南》的主要精神
B.符合学前儿童科学教育活动的目标
C.适应学前儿童认知发展的特点
D.遵循科学自身的规律和特点

5.（ ）科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式。
A.实验操作类
B.技术制作类
C.交流讨论类
D.观察类

6.具体形象思维是3-6岁儿童思维发展最主要的特点。

7.学前儿童的认知发展处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

8.科学活动区域中投放的材料一般分为（ ）。
A.观察阅读类
B.科学玩具类
C.操作实验类
D.制作创造类

9.对于学前儿童来说，科学思维的第一步是用感官观察和探究周围环境，发现问题。

10.实验操作活动对幼儿（）等都有较好的帮助。
A.手上小肌肉的生长发育
B.手指的协调运动
C.左右手的动作配合
D.手眼的协调和手脑的协调能力的训练

11.实验操作类科学教育活动材料的选择要考虑（）。
A.因地制宜，分量充足
B.材料具有多重功能
C.材料的结构性
D.材料使用的安全性

12.儿童在掌握空间方位的过程中最早分出的是（ ）。
A.左右
B.前后
C.上下
D.同时掌握

13.《纲要》中规定的我国幼儿园科学教育活动的总目标包括（ ）。
A.科学情感和态度
B.科学方法和策略
C.科学知识和能力
D.科学水平

14.自然角一般应安排以下基本内容（ ）。
A.动物
B.植物
C.非生物及工具
D.学习档案

15.学前儿童科学教育活动的特性有（）。
A.教育内容的生成性
B.教育过程的探究性
C.教育组织方式的多样性和灵活性
D.教育结果的经验性

16.数学认知的目标包括（）。
A.数学认知
B.数概念
C.空间概念
D.科学探究

17.（ ）幼儿会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺着数、倒着数的有关事例。
A.小班
B.中班
C.大班
D.所有

18.技术制作类科学活动的设计原则是（）。
A.科学精神与人文精神相结合的原则
B.让幼儿亲历过程的探究性原则
C.与幼儿的合作性原则
D.资源共享原则

19.在实验操作类科学教育活动结束环节，教师不应过高地要求实验操作过程的完整性和严密性、知识的科学性和准确性。

20.学前儿童数学教学中常见的教学方法有（）。
A.演示讲解法
B.观察比较法
C.游戏法
D.操作法

21.自然角一般应安排如下基本内容（）。
A.动物
B.植物
C.非生物及工具
D.学习档案

22.学前儿童认识空间方位的一般特点是（）。
A.先上下再前后、左右
B.从以自我为中心到以客观为中心
C.儿童辨别空间方位的区域逐渐扩大
D.先左右再上下

23.3-6岁学前儿童时间概念的发展特点是越是与他们的生活有联系的时间单位，他们越容易掌握。

24.幼儿园内可利用的学前儿童科学教育活动资源包括（ ）。
A.教师资源
B.幼儿资源
C.物质资源
D.信息资源

25.比较性观察需要具有一定的思维能力，（）岁左右的幼儿可以开展这种观察活动。
A.2
B.3
C.4
D.5

26.学前儿童数学教育的内容具体可以分为（）。
A.分类、排序与对应
B.数、计数与数的运算
C.几何图形
D.量与计量

27.提出“最近发展区”理论的是（）。
A.皮亚杰
B.维果斯基
C.加德纳
D.斯宾塞

28.学前儿童的认知发展处于（）阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

29.学前晚期的儿童能够完全做到以客体为中心来辨别左右。

30.拟定科学教育具体活动目标的原则与注意事项如下：（）。
A.教育活动目标应与总目标、年龄阶段目标保持一致
B.活动目标的制定要全面
C.活动目标的制定要具体细化
D.活动目标的陈述要统一、规范

31.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容可以相互渗透。

32.在区域科学教育活动中幼儿完全能够按照自己的意愿参加小组或个人的探索活动，自主地决定活动的内容和方式。

33.儿童探究解决问题的策略包括的环节有（）。
A.观察发现问题
B.动脑思考
C.动手操作
D.表达交流

34.根据区域科学教育活动的内容，把区域科学教育活动划分为（）。
A.自然角科学教育活动
B.科学活动区教育活动
C.数学角教育活动
D.语言教育活动

35.实验操作类科学教育活动大致分为（）。
A.实地探究类
B.演示探究类
C.引导探究类
D.验证探究类

36.幼儿对空间方位的认识是从对自己身体部分的方位的认识开始的。

37.幼儿认识平面图形的顺序中，最早认识的是（ ）。
A.圆形
B.正方形
C.三角形
D.长方形

38.选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求（）。
A.注重内容的科学性，教育的启蒙性
B.与时俱进，勿忘历史民族文化
C.注重内容的系统性和各领域教育内容的统整
D.因地制宜，因季节而变

39.以智力题的形式出现，让幼儿在解题过程中体味运用科学知识的游戏形式是（ ）。
A.智力游戏
B.感知游戏
C.竞赛游戏
D.操作性游戏

40.2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出科学领域是通过（ ）两个子领域来实现的。
A.科学探究
B.数学认知
C.自然科学
D.数学知识

41.《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“科学”领域是通过（）两个子领域来实现。
A.科学探究
B.数学认知
C.科学认知
D.社会探究

42.在运用指导探究法组织科学教育活动时，幼儿都必须围绕教师的意图进行探究活动。

43.以下属于交流讨论类科学教育活动的是（）。
A.实验操作-交流讨论式
B.观察参观-汇报交流式
C.收集资料-共同分享式
D.设疑提问-相互讨论式

44.班级科学活动区的特殊性决定了它的设计应该以（）为中心展开，活动目标和过程的设计应该蕴含于材料之中。
A.儿童
B.课程
C.老师
D.材料

45.陶行知先生创立的“生活教育”提出（）。
A.生活即教育
B.社会即学校
C.教学做合一
D.学校为中心

46.具有典型的生成性活动特点的跨领域统整教育活动模式是（ ）。
A.主题单元活动
B.项目活动
C.艺术活动
D.游戏活动

47.认为世界是客观的，但是对于世界的理解和赋予意义确实由每个人自己决定的，这个理论是（）。
A.建构主义
B.多元智能理论
C.社会文化理论
D.认知发展理论

48.确定学前儿童科学教育活动目标的依据有（）。
A.学前儿童的认知特点
B.当代社会发展需要
C.学前儿童科学教育活动的特性
D.学校教学的需要

49.《指南》中数学认知目标为（）。
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量及数量关系
C.感知形状与空间关系
D.进行数学运算

50.儿童在掌握空间方位的过程中最早分出的是（）。
A.上下
B.前后
C.左右
D.上下左右